9月9日，艺术表演系综艺楼阶梯教室灯火通明，36名2025级音乐表演专业新生完成了他们进入学校后的首次“集体亮相”。这不是一场传统意义上的考试，而更像是一次师生双向了解的开端——学生展示自我，教师评估潜力，为接下来的五年学习制定个性化发展路径。

此次活动被艺术表演系称为“音乐盲盒”首秀，学生依次登台，展示各自的主修方向。18位专业教师分坐“诊断区”，根据学生的现场表现进行观察与记录，重点不在于“谁最好”，而在于“谁有可塑性”。

“我们不是在选第一名，而是在找可以成长的人。”音乐表演教研室主任苏珊在活动中表示。她强调，音乐表演专业的人才培养不应以短期成绩为唯一标准，而应关注学生的长期发展潜力、艺术感知力与舞台适应力。

36名学生将在期中考试周期内以小组形式与导师完成首轮磨合并开始双向选择，进入“一对一”教学阶段。每位学生都将获得一份根据其首秀表现制定的“成长处方”，内容包括主修方向细化、曲目推荐、舞台实践安排等。

这一培养模式并非首次尝试。自2024年起，音乐表演教研室逐步推行“个性化教学计划”，试图打破“一刀切”的课程安排，转而根据学生的声音条件、技术基础、艺术理解力等因素，制定更具针对性的教学方案。此次“盲盒”首秀，正是该理念在新生阶段的集中体现。

苏珊表示，艺术表演系正在与校外的演出平台、艺术节、剧团等建立合作，争取为学生创造更多实践场景。“我们不是要培养一群‘考试型’选手，而是希望他们在五年后，能真正站上舞台，成为有表达力、有创造力的音乐表演者。”她说。

综艺楼的灯光已熄，但属于这36位新生的音乐旅程，才刚刚开始。

（艺术表演系 文/叶乐 审核/苏珊、吴祯）